为深入贯彻、有效落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，扎实落实幼小协同合作机制，9月23日上午，新北区奔牛实验小学与奔牛实验幼儿园积极开展了本学期的交流研讨活动。

深入课堂，互学共长

在奔牛实验小学的精心组织下，奔牛实小美术组的教师与幼儿园老师共同观摩了由王甜老师执教的美术课《圆圆的世界》。

作为一位长期扎根在低年级的美术老师，王甜老师执教的这节课非常成功。世界上的圆形物品有很多，让学生通过欣赏、观察、各种各样的圆形——古老的、现代的、实用的、有趣的，引导学生感受生活中圆形物品圆润、饱满、优美、柔和、活泼的美感特征。让学生通过吹吹、摸摸、画画等方法大胆、自由地表现自己的发现、想象和创造。一年级的小朋友已经具备一定的生活感知能力，认识圆形，已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握。但一年级学生的注意力时间短，因此在本课注重创设宽松融洽的气氛，多设计游戏环节，让孩子喜欢美术课，体验创造的乐趣。在课堂上全体教师认真做好听课记录，观察孩子们在课堂中的真实表现，围绕《圆圆的世界》写出活动评价。

交流研讨，总结提升

听课结束后，两校教师共同开展交流研讨活动。研讨过程中，老师们充分地发表了自己的见解，尤其是青年教师从此次课例研讨中受益匪浅。

奔牛实小美术组组长郭璐老师：

刚从幼儿园跨入小学半个多月，孩子们还在适应小学的的新生活，王老师用小朋友们最爱玩的游戏吹泡泡进行导入，让孩子们从玩中学，学中玩。教学各个环节层层递进，通过看一看、摸一摸，充分调动小朋友的感官，让孩子们能更加直观地感受圆。再通过想一想、摆一摆、贴一贴、画一画的环节，引导学生发挥自己的想象力，独立创作。

奔牛实小美术组刘萌老师：

这节美术课综合性比较强。从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。在情境中，通过多媒体图片的欣赏，老师的提问和引导，在这样一一个轻松、活泼的情境中，学生乐于尝试，不知不觉中学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验。

奔牛实验幼儿园林爽老师：

根据一年级学生的学习要求和美术学科特点，王老师针对《圆圆的世界》这一课自己进行精心设计的，层层诱导深入，激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围。学生进行创作时，每个同学都能选择自己喜欢的材料自己喜欢的方式方法去表现，学生的个性化得到了体现和展示。

奔牛实验幼儿园徐芳老师：

王老师的教学态度非常严谨认真。一是课前准备充分。教具齐全、课件精美、教案熟练；二是课堂表现沉着思路清晰，没有出现明显的教学遗漏等现象。三是目标明确、重难点把握得当，课堂结构合理，课堂练习先易后难，循序渐进，层层深入，这些说明执教者课前、课外下了不少的功夫。同时，教师教态自然，语言清晰，语言表述准确，操作演示熟练，学生参与率高，体现素质教育面向全体学生的要求。

最后，奔牛实验幼儿园叶蕾副园长和奔牛实验小学言志国副校长对本次活动进行了高位引领。在本节课中，孩子们的个性化创意得到了体现和展示，尽管他们的作品还不够成熟，但是每件作品都蕴含着极其丰富的情感、理想和创造性。本节课“小组合作的方式，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性，老师在本节课的教学过程中，充分实施了这一方式。在学生操作过程中，充分发挥小组每个人的爱好与特长，同时也提出了幼小衔接实施方案中的困难，这些困难需要大家齐心协力努力攻克。

本次幼小衔接交流研讨活动，让我们充分看到了教师们对于幼小衔接的重视和在进行幼小衔接时所展现出来的智慧。同时，此次活动也为我们针对幼小衔接的研究开启了一个良好的开端，也为后续进一步针对各学科课堂做好幼小衔接工作做了铺垫。

（奔牛实验小学供稿   图文：谢燕  郭璐   审核：肖洁）