奔牛实验小学教师备课实施细则
为交流教学经验，充分发挥学校现有网络备课平台作用，实现资源共享，提高教学质量，制定了奔牛实验小学教师备课实施细则。
一、备课流程的说明
根据校本教研的要求，我们将教师的个人备课与集体备课进行整合，确定备课的基本程序为：“个人钻研——集体研讨——主备设计——个性修改——反思提升”。具体流程说明：
1、个人钻研：每个教师学习研究课程标准、教材、教参及其他相关材料，进行认真钻研，确定教学的重点、难点和关键，提出具体的教学目标；同时，教师还要关注学生、摸清学情，尽力提出自己初步的课堂教学设计方案。
2、集体研讨：备课组长的组织下，对教学内容进行商榷和探讨，大家各抒己见，观点上相互碰撞，激烈争论，最后比较、切磋和完善，确定最佳方案。
3、主备设计：根据学期初备课组长对教学内容的备课分工，由主备教师综合集体的意见和智慧负责形成课堂教学设计，添加到学校网络备课平台“集体备课”中，组内其他教师应及时对主备教师的教学设计点击“收藏”放入自己“收藏夹”内。
4、个性修改：备课组教师在“收藏夹”内，必须在主备教师的教学设计基础上，结合自己的特长、学生的特点和教学实际予以科学合理的修改补充，甚至再创造，力求体现一种共性和个性完美的结合。修改后及时保存，再在“我的备课”里在“学校共享”下打钩，以便他人再学习、再修改，形成共享学习的最大化。
5、反思提升：教师课堂教学针对个案在课堂运用中生成的新问题，及时在纸质教案上修改完善，并在纸质教案写好教后反思（网络备课平台里的教案可不必重复写）。
二、规范管理的要求
1、教师备课实行教研组长、备课组长负责制，按备课流程认真落实，蹲点行政人员负责督促，课程中心全面监控。
2、备课以学科备课组为单位，备课组教师共同参与备课，每位教师上课都必须带好纸质教案。
3、主备教师要提前一星期将教学设计发布到学校网络备课平台中，以便其他教师浏览学习。
4、教师备课设计用纸采用学校统一的格式，可点击备课系统的模板下载。（注意本学期备课设计格式已改）
5、主备教师放入“集体备课”里的的同一教学内容的第一、第二课时等，尽量要放在一个word里添加上传，便于搜索、学习，但分课时设计不变。
6、网络备课平台内教案名称统一为“课题序号+课题名称”，打印的个案一律双面打印，正文宋体小四，行距为单倍行距，标题可加粗。用统一的文件夹保存纸质个案，以备查。
7、在备课流程的要求对每位教师相同的情况下，对不同教师的备课环节提出分层要求。
（1）5年内的教师要在备课平台里进行“个性化修改”的基础上（部分修改只需用线标注修改的内容。如果某一环节或全文的整体修改则只要在“修改栏”里注明“环节修改”“全文修改”，同时也要在纸质备课本上注明。）要在备课本上手写详案。（“反思提升”环节也在备课本上完成）。[五年内如成为市教坛新秀（区骨干）以上、获得区以上教育行政部门组织的评优课、基本功竞赛一等奖、校考核课连续两次获一等奖的教师不作这要求，可按分层要求的第2点备课。]
（2）已满五年，未满四十五周岁的教师全部按“备课流程的具体说明”进行，“个性化修改”在网络备课平台上完成（体现具体详尽的修改内容），每课时要打印个性修改的教案。[市学科带头人以上、获得市以上教育行政部门组织的评优课、基本功竞赛一等奖的教师不作这要求。可按分层要求的第3点备课。]
（3）年满四十五周岁的教师，“个性化修改”可在纸质教案上完成，也就是打印主备教师教学设计，直接用笔修改或在修改栏里重新设计。“反思提升”也在上面完成。[获“特级教师后备”以上称号的教师不作这要求，可自主设计教案。]
三、过程评价的措施
1、评价的内容为网络备课平台和纸质个案（包括课中、课后个案的再修改及教后感），一般教后感不少于三分之一。其中纸质教案为评价重点，每位教师上课后要保管好纸质教案。
2、评价的方式是定期与不定期相结合，定期的为期中、期末的常规检查，不定期的主要是抽查某一学科某一年级的某一课的纸质个案，评选优秀教案。自查与互查相结合。自查由备课组内的教师完成，互查由各备课组之间进行，相互学习、共同促进。
2012年9月
奔牛实验小学课堂常规
教师：
1、预备铃响后，教师必须到堂，无特殊情况不得随意迟到、提前下课、中途不得离开课堂，如有重大事情要离开课堂，需同级组有教师进班级才可离开，下课后不得拖堂。
2、教师衣着必须整洁大方，不穿拖鞋、奇异服装进入课堂，不浓妆艳抹。
3、上课必须随时注意组织教学，随时注意学生的坐姿、纪律；发现问题和学生违纪，不得听之任之，必须做好认真细致的思想教育，不得粗暴对待学生，不得将学生罚站或将学生赶出教室使学生停课。
4、上课站立姿势端正，无特殊情况不得坐讲，不得在教室内吸烟、谈吐文明。
5、课堂中不得接打电话、收发短信息。手机如带入课堂，需关机或设定为静音状态。
6、严格按照教学“六认真”中认真上课的要求上课。
7、课堂出现较大问题及时与班主任或蹲点行政通报协商处理。
学 生：
1、课前准备：上课前必须准备好学习用品，书本统一放在桌面的左上角，文具盒统一放在桌面前沿的正中间。
2、候课：预备铃响后，学生必须马上安静有序地进入教室，可以在值日组长的带领背诵古诗或伏在课桌上“静息”。
3、上课铃声响起：教师喊“上课”，班长发出“起立”口令，教师先向同学说：“同学们好”，全体学生眼睛注视教师喊：“老师好”，老师喊“请坐”后全体学生整齐安静坐下。（音乐、体育、英语学科可根据学科特点进行组织）
下课铃声响起：教师宣布下课，班长喊“起立”，教师说：“谢谢同学们”，学生说：“谢谢老师”。
4、上课迟到：学生应在门口小声喊“报告”，经老师同意后轻手轻脚回到自己的座位。
5、举手发言：右手自然举起，五指并拢向上直举，肘部不离开桌面。
6、坐姿，倾听：学生坐姿要端正，两手自然放到课桌上左臂在下右臂在上，要抬头挺胸，身体坐直。要专心听讲、积极思考，别人说什么，说的对不对，要等别人说完后举手，征得同意后再发言，不插嘴、不做小动作。未得老师同意不得离开座位和教室。
7、写字姿势：做到“三个一”，胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。
8、语言表达：自然大方、声音响亮，口齿清楚、语言亲切，能说完整的话。当老师指定学生回答问题时，学生应起立回答老师的提问，如遇不会的问题应及时大声告诉老师“对不起，我还没有想好”，避免延误课堂时间。
9、合作交流：听到老师的口令后再动手、动口，小组交流要小声有序，完成后坐好用举手的形式告诉老师。
10、值日生应督促全体同学保持教室卫生，一下课就帮助老师整理教具，擦净黑板。
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