迎接区《中小学管理规范》督查教师培训资料
相关准备工作；
1、教学常规检查：严格执行课程计划，按课表上课，调代课必须张贴调代课通知。注意课堂常规，提前进教室做好上课准备（学生学习材料、多媒体的准备等），无特殊情况必须站着上课，课堂教学过程中不接听电话，千万不要出现体罚和变相体罚现象。第一节课后组织学生做眼保健操，做好指导工作，下课后不拖堂，第二节课下课后，上课老师带队学生去操场。低年级去专用教室或操场上课，老师必须提前到班级来带队。
2、课堂教学检查：督查人员听4节课左右，术科必听，由于时间紧张，每节课听前20分钟，要求课堂上尽可能体现小组合作和同伴互助。
3、备课检查：备课材料齐全，教案中有学情分析、个性化修改、教学反思等。
4、听课检查：记录齐全（听课本上的姓名、学校、学科、日期、课题、过程等相关栏目填写完整），有教学评价或教学建议，数量足（每周一节，17节左右）。
5、学生作业检查：按学科要求规范批阅，无错批漏批现象，有二次反馈批阅。
6、师表形象检查：待人接物大方、友善，和督察人员交流有节有度；教师办公室物品摆放整齐，室内及周边环境整洁；校园内全面禁烟，无烟缸烟蒂；空课时间进行教育教学研究或作业批改，不得上网和利用手机炒股、购物、游戏、浏览娱乐性节目；教师车辆按规定区域整齐停放等。
教师访谈准备：
1、学校办学理念：
秉承“朴实而宽厚”的校训，大力实施“新绿色”教育，“新绿色”教育的核心是“自然、和谐、发展”，发展愿景为“给你一个美丽的今天，许你一个绿色的未来，提出了“以人为本、以特求胜、和谐发展、张扬个性”的育人目标，”建设了良好的校风（团结守纪、奋发进取、认真扎实、文明整洁）、教风（热情严谨、求实创新）和学风（勤学、善思、活泼、诚实）。
2、绿色课堂的解读：
绿色课堂是一个情感和谐的课堂；绿色课堂是一个自主探究的兴趣课堂，学生是课堂的主体；绿色课堂是一个生生合作的有效课堂；绿色课堂是一个拓展思维的创新课堂；绿色课堂是一个尊重差异的课堂；绿色课堂是一个“关注每一个”的课堂。100%被关注，100%有发言机会，100%参与交流，100%受到激励，100%得到提高。
3、学校课程建设：学校实施“新绿色”课程，结构如下
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总课程
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二级
课程
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三级
课程
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国家课程
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校本课程
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活动课程、社团开设、评比展示
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新
绿
色
课
程
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自
然
课
程
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人与自然
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《环境教育》
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《地球的孩子》
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地球村活动、回收、义卖活动、环境调查活动、绿色小卫士评选
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人与生活
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《品德与生活》
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《安全教育读本》
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紧急避难、紧急疏散演练活动、等
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人与社会
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《品德与社会
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社区走访活动、献爱心活动、小记者采风活动、小记者社团、志愿者社团、入学仪式、入队仪式、成长仪式等
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和
谐
课
程
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身体与
心理
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《体育》、
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《围棋》
、《篮球》、
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大课间活动、阳光少年教育活动、团体心理辅导、个体心理咨询、秋季田径运动会、班级篮球俱乐部赛、小小运动会、冬季三项赛、篮球社团、毽绳社团、围象棋社团、羽毛球社团、田径社团、体育节、体育之星评选
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品德与
行为
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《品德与生活》、《品德与社会》
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《晨会宝典》
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十好习惯主题活动、班队主题活动、升旗仪式、绿色中队评选、文明小标兵评选
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知识与
技能
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《语文》、《数学》、《英语》
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《生活化英语》、《阅读与表达》、《数学思维训练》
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读书节活动、写作社团、演讲社团、、英语节、小数学家评选、口算竞赛、解决问题比赛、作文竞赛、写字比赛、英语写作比赛、英语朗诵比赛、单词单词过关竞赛
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发
展
课
程
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科学与
创新
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《科学》、《综合实践》、
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《数学实验手册》
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小哥白尼社团、魔方社团、九连环社团、航模社团、车模社团、船模社团、科技节
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艺术与
审美
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《音乐》、《美术》、《书法》
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《家乡艺术选粹》
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长笛社团、小合唱团、舞蹈社团、鼓号队、书法社团、绘画社团、艺术节
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信息与
数字
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《信息》、《动漫》
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《小学生影视赏析》
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影视社团、动漫社团、创客社团、
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校本课程的实施：双周周五下午第三节课为班级校本课实施时间，（低年级围棋课程为每天中午11:40~12:30左右）在班级校本普适课程的基础上，学生自主参加学校提高性的社团课程，目前学校开设的社团课程有篮球、田径、象围棋、长笛、合唱、舞蹈、书法、绘画、航模、车模、创客、3D打印等，课程开设时间为每天早上7:40~8:20，下午放学后。
4、校本教研情况：学校有校本教研计划，按计划组织培训和活动，每周的周工作有具体安排，集体备课每两周一次，各备课组围绕学科研究主题开展集体备课活动，每个年级每个学科每学期有研究大主题，分解成若干个小主题开展系统研究，形式有理论学习、单元教学分析与设计(主备人阐述，集体研讨)，课例研究等。
5、教科研情况：
学校主课题是省级课题《基于学生立场构建绿色课堂的实践研究》，具体情况如下表：
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课题名称
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级别
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立项时间
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结题情况
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备注
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基于学生立场构建绿色课堂的实践研究
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省教研第十期立项课题
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2013.12
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研究中期
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全校主课题
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基于学生个性发展的小班化教学策略的研究
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省教科
立项课题
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2013.12
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研究中期
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五六年级为主
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小学课堂教学中培养学生问题意识的行动研究
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区教科课题
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2013.3
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已结题
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五兴
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提高小学生英语阅读能力的实践研究
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区教科课题
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2014.1
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研究中
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基于学生立场创新小学美术学习评价机制的研究
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区教科课题
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2014.1
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研究中
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信息技术教学中提高学生认知水平和操作能力的策略研究
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区教科课题
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2014.1
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研究中
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小学数学教学中数学实验的开发设计与实施策略研究
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市十三五备案课题
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2016.5
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研究中
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基于移动终端的一对一数字化学习探究
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市十三五备案课题
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2016.5
|
研究中
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另外还有12个微型课题：
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序号
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课题名称
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主持人
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编号
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1
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家校合一提升农村小学生朗读和表达能力策略的研究
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周浩云
周洪鹰
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2016W-01
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2
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培养小学低年级学生课外阅读兴趣有效途径的实践研究
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史云芳
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2016W-02
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3
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新课程背景下提高小学英语早读课有效性的实践研究
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顾华娟
祁洁萍
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2016W-03
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4
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低年级小学语文口语交际教学策略的研究
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蒋芬
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2016W-04
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5
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小学英语Story time版块教学中个性化学习的有效性研究
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谢燕
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2016W-05
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6
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低年级现代儿童诗“补白”教学策略的实践研究
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邹燕
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2016W-06
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7
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小学中年段语文群文阅读教学策略的实践研究
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潘晓萍
李倩云
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2016W-07
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8
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小学英语 “课前三分钟”有效利用的策略研究
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苏丽娜
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2016W-08
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9
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小学数学复习教学的实践研究
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吉梨炎
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2016W-09
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|
10
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小学语文课堂教学中预设与生成策略的研究
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陆霞
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2016W-10
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11
|
关注音乐要素 提升学生音乐素养的实践研究
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骆艳芳
邵伟强
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2016W-11
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12
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基于核心素养的小学数学主题学习资源开发设计的实践研究
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王晓东
李 敏
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2016W-12
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