1、提升课程规划与课程实施水平（完善课程结构的顶层设计，继续推进课堂转型，加快推进作业变革，完善学业评价）。

2、提升教师专业素养。

3、提升学校校本化教科研的能力。

   1、进一步完善学校课程体系。积极推进高中课程改革，着力构建高中学校课程体系，7-8月份组织参加市高中课程改革的相关培训工作。各校继续在学校文化视域下，从国家课程、地方/校本课程、主题活动性课程等领域进一步完善学校课程体系，区每月将继续对四所中学、四所小学进行调研，调研内容为：学校课程顶层设计（含学科课程方案）、课堂转型、教学常规、学科学业水平评价、学生作业变革等五大领域，加大对初中各校课程体系的全面论证与指导，进一步梳理并明晰幼儿课程，形成符合幼儿特点及校情且具有个性化的课程体系，7月份分别召开中小学校课程体系展示交流活动。同时，学校要对各学科课程方案作进一步的系统梳理，区7月份对各校学科课程体系方案作专项调研。进一步加强课程基地学校的建设与指导工作，提升课程基地实施质量并充分发挥学科基地的引领与辐射作用，继续培育一批特色课程。逐步建立科学的课程评价体系。各校要从国家课程、校本课程与主题活动性课程等视角，分别对国家课程校本化、教师实施、学生学习活动进行科学评价。其中，对国家课程的学生学业水平评价以区提供的学业评价方式为参考，在校本化改进的基础上边实施边完善。同时要加强校本课程实施与主题活动性课程实施水平的评价。

2、进一步提升学校课程管理能力。加强对分管教学校长（园长）课程管理能力的培训与指导工作，系统制定业务培训方案，8月份开展课程管理能力的专题培训活动。各校要创新管理方式，进一步加强教学常规管理，抓细抓实，能理敢管。重视课程视角下学科教研组的重建。各校要在课程视角下继续加强学科教研组、备课组的建设，强化各学科教研组的工作规范、工作要求，提升学科教研组组长的学术能力、组织能力、责任意识，提升教研组长的影响力。教研组要从课程规划、课程开发、课程实施（备课、上课、作业等方面）、课程实施质量四方面对教师的课程实施水平进行评价。有效开展校本教研活动，备课组要有系统地围绕课堂转型设计、练习设计及单元质量分析进行专题研究，要清晰各年段教学的基本目标与要求，全过程关注学科学业质量情况。区将有针对性开展教研活动，继续推行校际联合教研活动。

3、进一步加强课程资源的建设。一是要加强学科备课资源、自主编制学生练习资源、校本课程资源、综合实践活动资源的建设并系统积累，特别是各校要加强对各学科知识性练习的精编、精练，并进行校际间相互借鉴，形成系统的学科作业资源库。二是要加强学生学习资源的建设，充分利用学科知识背景开发课程资源，并利用好学校网站、青果在线自主学习平台，提供丰富的学生学习资源，大力推进学生家庭作业的变革，学校要整体设计学生在各时间节点（含暑寒假）的作业，积极从学科知识性、阅读性、活动性、生活性视角进行推进，提高学生的生活质量，提升学生的核心素养，8月开展各中小学的学生作业变革交流活动。三是要加强学校物理空间（教室、专用室、学校角角落落等场域）的课程资源建设，充分利用好社会资源（家长资源、学科专家资源等）。

4、进一步提升教师课程实施水平。继续推进中学“板块三串式”备课结构下的小组学习和小学 “交往互动式”备课结构下的小组学习，部分小学继续扎实推进“新基础教育”实验项目，各校要继续认真解读区课堂转型说明，要积极开展校内课堂转型评比活动，开展校际间的课堂转型交流活动，逐步形成各学校课堂转型的研究成果，促进教与学方式的转变。进一步明晰一般学生的知识与能力结构形成的六个环节：清晰呈现学习任务、引导阅读分析、独立思考同伴互动、再次内化、练习的匹配、学习的再现。促进优秀学生提高自主学习能力。关注毕业班的教学质量，区3月开展初中毕业班复习专题研讨活动，5月开展小学毕业班复习专题研讨活动，区将加大对部分学科、部分学校进行质量调研分析力度，同时加大对考查科目教学质量的调研评估。积极提高幼儿教师对幼儿活动课程的设计能力，充分发挥幼儿核心组的辐射引领功能，加强交流与现场调研及观摩活动。 同时通过各类专题活动，提升综合实践活动课教师的教学能力，提升学生研究性学习能力，关注“兼职”教师的教学常规与教学质量，关注校本课程教师的课程实施水平。

5、进一步提升教师的综合能力。一是开展相关培训工作。将系统对全区各学科教师进行学科课程建设、教学能力、教学常规、教科研能力等专题培训，继续对理化生、科学教师的实验能力培训。加大教师信息技术系列培训工作，提升教师信息化水平，逐步发挥信息技术教师参与各学科信息化的作用，加快学科与信息技术的整合，探索数字化环境下课堂教学方式的研究，切实改变教师的教学方式和学生的学习方式，二是开展相关专题活动。各校要促进教师逐步养成阅读教育教学专著、专业杂志的习惯，定期开展教师读书活动，区充分信息化平台继续有重点有专题的相关活动。2月起开展高中各学科教师评优课比赛，7月继续开展中小学教师解题能力比赛，继续做好“一师一优课”工作。三是提升教师的教科研水平。积极组织教师参加各类课题的申报研究工作，并对现有的课题研究加强管理，进一步关注过程研究，及时将成果转化为显性文本发表，及时建设好课题研究网页。重视研究成果的推广工作，积极培育精品课题，积极引导教师撰写教学研究成果，组织教师参加相关论文评比工作。四是促进骨干教师的进一步发展，提供学科骨干教师高位发展平台，帮助系统梳理教育教学理论、课程建设与实施水平、教育科研能力，提炼教育思想、教学经验，扩大其作用的发挥和影响力。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

注：以上活动以具体通知为准。