一年级老师是知识的传递者，是规则的引路人，更是孩子们信赖的大朋友，多重角色意识，让我们迫切地期待成长。为了培养老师们的幼小衔接意识，提升一年级老师的专业能力，11月10日下午，奔牛实验小学课程中心谢燕老师组织一年级的老师参加了区《学科融合，衔接教学促“萌新”成长》线上研讨活动，所有一年级老师获益匪浅。

首先一年级老师集体观摩了三节跨学科主题教学课堂展示，第一节是常州市新北区春江中心小学的吴晓兰、章琳怡老师带来的《娃哈哈》，2位老师通过看视频导入新课，让学生感知维吾尔族的民族特色，接着让学生自己做一做小花帽，唱一唱并跳一跳《娃哈哈》，最后邀请好朋友一起表演歌曲，小朋友和老师仿佛一起进入了真正的新疆；第二节课常州市新北区春江中心小学巢文婷、刘蓉老师带来的《身体里的小秘密》，2位老师通过字形的演变过程，让学生学会了身体部位的一些单词，然后通过描述身体部位的位置关系，运用“____在____的____面”基本句型，多方面介绍它们的关系，并且通过小歌谣和舞蹈让学生全方位地感知身体里的小秘密；第三节课是南京逸仙小学的梅钰涵老师带来的《落叶》，梅老师先从校园大调查入手，让学生以小组为单位去发现秋天校园的变化，从而重点研究了校园叶子的变化，紧接着梅老师进入课堂，带着学生一起学习了《落叶》课文，通过学唱歌曲、学做叶贴画、学做小书签等一系列活动，让学生体验了秋之美，叶之韵。

接着南京逸仙小学的吴卓校长给所有参会老师带来了《基于儿童视角的幼小衔接适应周课程建设与思考》专题讲座，吴校长从“什么是幼小衔接？”进入话题，从布鲁芬布伦纳等大师的教育理论辨析，结合南京逸仙小学的《萌娃成长营社会化项目》，从“身心适应、生活适应、社会适应和学习适应”四大领域具体讲解了幼小衔接的做法，并且分享了《银杏树下》、《认识我们的新校园探险活动方案》、《食尚萌娃——小餐桌、大文明》等案例，生动地展示了学校的幼小衔接特色课程。

然后全体一年级老师开展了集体研讨，认为3节融合课堂中的每一个环节、每一次游戏，看似在玩乐，实则无不渗透着教学的意蕴，不仅调动了一年级孩子们的学习热情，更助力高效课堂的目标达成。

从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟的深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸。研讨不止，进步不已。奔牛实小将用绿意生长的姿态，树立科学有度的衔接思想，安排切实适宜的衔接工作，真正做到花开有时，衔接有度。

（供稿：奔牛实验小学     图文：谢燕   审核：肖洁）