双减进行︱ 幼小有效衔接，共促儿童生长
     ——记新北区奔牛实验小学幼小衔接暨语文教研活动之八

为全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利从幼儿园到小学过渡，11月22日上午，奔牛实验小学开展了“减负提质、幼小衔接”语文专题教研活动。奔牛实验小学一年级全体语文教师和奔牛实验幼儿园相关老师共同参与了此次活动。

课例展示   有效融通

全体人员首先观摩了奔牛实验小学赵璐老师执教的语文课《青蛙写诗》。整节课，赵老师采用随文识字、创设情景的方法，把汉字放在词语里，放在句子里，放在课文里，放在特定的语言环境中，使识字教学在阅读的语言情境中获得生命。赵老师课堂的小细节处理得也独具魅力，时刻用可爱、正面的评价语吸引着孩子们的注意力。整个课堂十分亲切有趣，孩子在这样的课堂里可以轻轻松松学到知识。

                多维点评  共促提升

奔牛实验幼儿园徐老师对这节课进行了点评。她认为赵老师的这堂课体现了形式美、语言美和节奏美。赵老师教法灵活，恰到好处地运用游戏活动，符合儿童的身心特点，使孩子们都能积极主动地参与学习活动，孩子的合作学习意识、同伴互助能力都在课堂上得以锻炼。接着奔牛实验幼儿园庄老师也从不同角度谈了对这堂课的看法，他对零起点教学、教学方式衔接等方面提出困惑，交流研讨现场气氛十分热烈，教师们专注投入，学习氛围浓厚。

最后常州市特级教师后备人才、新北区教师发展中心小学语文教研员张丽娟校长进行了评课。她说赵老师在这堂课上能紧扣目标，巧用口令，课堂规范，还能巧设游戏，注重情境创设，课堂颇有趣味。同时，张校长也高屋建瓴地对一年级语文教学工作提出了指导，她指出，课堂识字教学要巧妙设计词串，词串设计要关注课后习题，词串训练要指向拓展阅读、朗读训练、说话训练和文脉梳理。

通过此次语文教研活动，一年级语文老师更加明确要科学安排适度的教学内容，要根据学情随时改进教法、学法等。相信孩子，相信他们的创造力与潜质，要保护孩子的好奇心与想象力，坚持童本立场，促进孩子全面、健全、和谐发展。

（新北区奔牛实验小学  文：赵璐   图：周洪鹰    审：肖洁）