金秋九月，桂花飘香，为了更好地让六年级的学生适应初中的学习，9月27日下午，新北区中小学英语衔接教学研讨活动在奔牛实小顺利举行，本次活动由奔牛实小和中天实验学校联合举办，来自全区中小学近90位老师参加了此次活动！

同课异构  精彩分层

奔牛实小的吴萍老师和中天实验的马潇老师共同执教六年级Unit2《What a day！》（checkout time）版块。吴萍老师以董卿《朗读者》的视频为情景，引出本节课的隐性主线“Be a good reader”，师生交流，激发学生学习热情，呈现教师的日记文本，学生倾听老师朗读日记，继而倾听主人公Mike的日记，最后写出自己的日记，吴萍老师聚类复习星期、月份、天气类词汇和动词的过去式，采用多种小组合作的方法和各种不同层级的评价，让学生在整个课堂中“Be a good reader，Be a good listener”。马潇老师以《战狼2》的小主人公Tundu引入新课，创设情景，复习story time，继而谈论Tundu在学校的一天，通过规则动词的分类练习、不规则动词的练习，在课堂中实时进行PK，进一步掌握动词过去式的变化，最后鼓励学生把写好的日记发给Tundu。2位老师都以时下比较流行的视频和话题引入新课，让学生能在课堂中学得轻松，学有所获。

专题交流 经验分享

奔牛实小的贺成燕老师与大家分享了《关于提高小学生英语阅读能力的一点思考》，主要从学生的现状入手，通过调查问卷发现开展阅读教学的迫切性，从而确定了各年级不同的提高英语阅读能力的途径与方法，通过开展各级各类的主题观摩研讨活动，确立了指导英语阅读教学的多种教学方法，通过参与研究，奔牛实小的每位老师对如何有效提高小学生英语阅读能力都有了全方位的认识，并且充实了理论知识。中天实验学校的朱旦丹老师与大家分享了《音标教学---中小学英语教学衔接的基石》，朱老师是一位非常年轻而优秀的老师，以自己上小学时学音标的故事导入，告诉老师1.音标可以使大量词汇的背诵相对轻松容易。2.学好音标可以提高英语发音的准确性。3.学好音标会使你说起英语来更加自信！4.学好音标会事倍功半！接着分享现在初一新生的音标学习现状及在初一音标如何教与学，展开了深入浅出的讲解，让在座的中小学老师都大有收获！

专家点评 指引方向

教研室薛国民老师对本次活动非常重视，结合本次活动的2节课，薛老师从6大方面进行了点评和指导：1、以主题为引领，虽然2节课中都有形式作为暗线贯穿，但是最好要以本单元的主要话题为单位。2、以语篇为依托，每个不同课型都要把句型、词汇的训练放到语篇中，这样学生的能力才能得到提高。3、以单元的内容创设情景，不要脱离本单元的主题。4、关注表达的意义：每个版块的设计都要结合生活，关注学生在实际中的运用。5、评价的方法要多元化，除了口头上面的，还要有书面形式的。6、时刻关注课堂转型，一定要在不断地学习研讨中关注每种课型，特别是做好中小学衔接工作，在小学五年级就可以开始学习音标，为进入初中打下扎实的基础。

本次活动虽然只有半天时间，但是精彩分层的同课异构、实实在在的经验分享和高屋建瓴的专家指导，给每位与会教师以共鸣和思考。通过本次活动，加强了中小学英语教学的沟通，真正让良好的中小学教学衔接从交流开始，在研讨中加强，在互动中深化。（供稿：奔牛实验小学  撰稿：谢燕  摄影：贺成燕 曹燕 审核：姜彩美）