提速阅读   有效阅读

——记奔牛实验小学“30+10”教练一体化课堂教学实践研究

金秋的色彩斑斓多姿，给大地披上了一层美丽的秋衣。奔小校级语文教研活动如期举行，五年级卢文佳老师执教了《搭石》一课。全体语文教师齐聚多媒体教室认真听课并参与了评议。

                  体验速度   感悟真情

《搭石》是第五年级二单元策略单元的第一篇课文，引导培养学生学会如何快速阅读。卢老师让学生在尝试快速阅读之后，带着他们总结快速阅读的方法：集中注意力、不回读、不停顿，并且用两分钟计时法来督促孩子快速阅读。阅读之后紧接着跟上了阅读检测来检测孩子们快速阅读的效果。如果光有速度而没有效果，快速阅读是没有实际意义的。卢老师在完成本单元速读特殊目标任务后，精读了画搭石和摆搭石的两个画面，让学生在读读、思思、品品中感受乡亲们的智慧、勤劳、善良。整篇教学设计落实了本单元语文要素，又落实了“30+10”语文课堂教学模式的实践研究。

            适时总结  分享思考

语文学科负责人周洪鹰充分肯定了这节课的成功之处，也提出了宝贵的建议。同时她分享了自己的想法：巧用语文补充习题三读要求，将速读目标与检测内容层层递进，引导学生在反复实践速读方法的过程当中，不断总结速读成功的方法，同时又要能够结合学科特点上出文味和情味。

                   适时点拨   明晰方向

分管教学的肖洁副校长也结合本课教学案例，给大家指明了今后教学探究的方法与方向。她说备课要紧扣教材的特点，紧扣学生的特点，站在学生素养提升的角度，站在巨人的肩膀上设计有层次有思维的教学活动。老师们要充分教研组团队的力量不断提升教与学的品质，乐于探究，善于学习。

教无止境，研而有方，我们一直在路上。

（奔牛实验小学供稿   撰稿：周洪鹰   摄影：许云   审核：李倩云）