金秋九月，丹桂馥郁。为探索AI教育新路径，9月18日，常州市第五轮沈亚萍优秀教师城乡牵手第11次活动在奔牛实验小学顺利举行，沈亚萍优秀教师和全体科学教师齐聚一堂，围绕“AI”教学进行深入研讨。

AI课堂  各展风采

首先，三位教师依次呈现了生动有趣的AI科学课堂。

戴艺老师执教的《点亮小灯泡》，以“中秋节制作发光灯笼”这一驱动任务，引导学生经历寻找材料、搭建电路、探秘原理和迭代优化等过程。沉浸式的进阶活动，促进了学生的思维发展，自主设计的AI模拟电路软件，让学生的思维可视化，帮助学生有效建构了科学概念。

马丽娟老师执教的《幼苗长大了》，围绕番茄和黄瓜幼苗，组织学生有序开展观察、对比、解剖、实验等活动，巧用AI技术，梳理学生想研究的问题，引导他们科学认识根、茎、叶的结构特点和作用，探究实践活动扎实有效。

徐敏艳老师执教的《植物结果了》，承接单元前序内容，聚焦植物生长的“结果”阶段。她给予学生充足的时间，让他们分享种植实践、解剖植物果实，了解到果实与种子对植物繁殖的意义，帮助学生构建完整的植物生长周期认知。

理论筑基   赋能实践

奔牛实验小学王晓娟老师的讲座主题是《学习进阶理论下小学科学单元整体教学设计的实践》。她以 “学习进阶理论” 为核心，结合《植物的一生》单元教学案例，深入讲解单元整体教学设计的思路与方法。她指出，小学科学单元整体教学需立足学生认知规律，梳理知识脉络与能力进阶路径，将零散的课时内容串联成 “有逻辑、有层次” 的教学体系；同时分享了如何通过 “任务驱动”、“活动整合”、“评价跟进” 等策略，实现 “知识传授” 向 “素养培育” 的转变，为教师们提供了可借鉴的单元教学实践框架。

新北区香槟湖小学沈亚萍书记带来了《AI 赋能科学教育的思考与实践》专题讲座。她结合《点亮小灯泡》这一课的教学，分析了 AI 技术在科学教学中的优势，还分享了AI 技术在“个性化学习”、“实验数据分析”、“跨学科项目”中的实践经验。她强调“技术应服务于教学”，老师们要打破传统教学局限，合理运用 AI 工具，提升科学教学的实效性。

思维碰撞  共促成长

参加活动的老师们听完讲座后，围绕三节课例展开热烈地讨论。大家在思维碰撞中凝聚共识：AI 技术为科学课堂搭建了优质的学习支架，作为一线教师，我们应主动探索、大胆实践，积极调整教学策略，持续优化AI与科学教学的融合路径，推动课堂向更深、更活、更实的方向发展。

这场以 AI 专题研究为桥梁的牵手活动，不仅让城乡科学教师收获了新技术，更让 “互助、共进” 的理念深深烙印在彼此心中。未来，AI 将化作持续生长的教育力量，推动更多奔牛实小的孩子在科学探索的道路上并肩前行，成为点亮城乡教育均衡发展的点点星光。

（新北区奔牛实验小学供稿   文：李梦姣、王晓娟  图：王水英  审核：贺成燕）