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《数字与信息》教学设计
武进区奔牛实验小学 张剑峰
教学内容：苏教版五年级下册第32—35页内容。
教学目标：
1、通过活动使学生体会到数字背后蕴含着丰富的信息，能初步解读一些生活中常见的数字编码。
2、初步掌握一些分析数据信息的方法，培养学生分析数据、挖掘信息的能力。
3、体会数学与生活的紧密联系，激发学生积极探究新事物的热情，培养他们严谨的科学态度。
教学重点：
掌握一些分析数据信息的方法。
教学难点：
充分利用身边的资源来协助分析数据信息。
教学准备：
E学习配套系统；互联网支持；学生机安装有“快拍二维码”、“经纬定位器”等工具。
教学过程：
一、初步体验，感受数据蕴含的信息。
1、谈话：同学们，今天张老师要给大家介绍一位“数据大王”，你们知道是谁吗？（出示本人照片）同学们可别笑话我啊，我可真是个“数据大王”啊！你们看，我抖一抖身子，到处都是数据。（出示相关数据）
提问：你知道它们分别代表什么吗？
指名学生分别说说。
（若学生不认识“128 mmHg”则请学生尝试利用百度进行搜索，理解其代表的信息。并让学生明确：当我们在研究数字信息时，如果有碰到有明白的地方，我们都可以向百度请教！）
【设计意图：一方面为学生提供一组与我们息息相关的数据信息作为学习的素材，让学生初步感受数字与信息就在我们的身边，从而激发学生学习的兴趣。另一方面引导学生利用百度自主搜索信息，自主学习探究相关问题。】
2、继续提问：那你们能将这些数据分为两类吗？你是怎样分类的？
下发作业，学生对数据进行分类。
集体汇报交流，说说自己是按什么来进行分类的。
3、谈话：像身高、体重和血压这些数都表示数量的多少。而像身份证号码、手机号码、汽车车牌这样一些数字组合并不表示数量的多少，而是表示特定的一些信息。像这样的一些数字组合，我们称为是数字编码。这一类数据我们等会儿再研究，我们先来看这边的这些数据。从这些数据你能得出张老师的身体健康状况吗？
学生尝试上网查询血压和身高体重方面的信息，试着分析张老师的身体健康状况。
学生汇报交流。（让学生说说是怎么分析出这些信息的？）
小结：真不错，看来同学们已经能利用百度来帮助自己解决一些问题了。当我们将这些数据联系起来分析，原来还能发现很多蕴含的信息啊！
4、继续谈话：那么这边的这些数字组成的编码，你还能发现一些其他的信息吗？
指名学生说说。
提问：对于身份证号码，你还能知道哪些信息吗？如果实在看不出什么了，同学们还是可以像百度请教一下，看看还能不能得出一些其他的信息。
学生百度搜索身份证的相关信息。
学生汇报发现的信息。现场利用工具分析一位老师的身份证信息。
小结：看来啊！这些数字编码的背后也蕴含着丰富的信息呢！
【设计意图：让学生感受到无论是数还是数字编码都蕴含着的大量的信息，激发学生进一步进行探究的热情。】
二、自主探究，解读常见的数字编码
1、谈话：在我们的生活中，像这样的数字编码有很多。张老师在这里给大家特意找了一些。你们看看，你认识这些编码吗？
让认识的学生说说这些编码代表什么。
2、提问：那你知道这些编码背后都蕴含着那些信息吗？这些编码都有什么作用呢？
请同学们充分利用网络资源进行研究学习。
出示活动任务单：
（1）每组的四位同学分别负责研究其中的一个编码。
（2）将自己的学习成果在小组里交流一下。
（3）上传自己的学习成果。
展示学生的学习成果，指名学生汇报交流。
3、谈话：同学们，真的很棒！都能解读这些数字编码了！看来啊！在不久的将来，张老师这个“数据大王”的头衔可就不保咯！
【设计意图：为学生提供一组生活中的常见的编码，让每位学生从中选择自己感兴趣的编码进行自主探究学习。在学习的过程中，不同的学生都有各自不同的收获。最后通过集体交流活动，每位学生还能在自己学习的基础上有更多的学习体验。通过这一组学习活动，使得学生对数字编码的规则、特征及其蕴含的信息都有了更深的体会。】
三、综合运用，分析复杂数据背后的信息
1、谈话：不过，同学们可别得意！光会读懂这一些简单的数字信息，那还不是真本事！能将大量的数据信息联系在一起，分析出数据背后的所蕴含的信息，那才是真本事！现在张老师这就有一份与学生有关的数据资料，你能帮张老师分析分析它们所蕴含的信息吗？
2、下发作业资料，学生自主分析信息，完成作业任务。
3、展示作业，集体交流。
根据学生的交流情况相应的进行指导。
4、谈话：单个数据只能反映少量的信息，当我们将这些数据关联起来进行分析，就能掌握足够庞大的信息了。
【设计意图：通过设计一组较为复杂的学生信息数据表，让学生对这些数据进行分析，尝试挖掘数据背后蕴含的信息。在活动中，不同的学生，有不同的分析结果；不同的学生，有不同的学习体验。通过这一活动，旨在让学生初步锻炼分析复杂数据信息的能力，为今后从事数据分析工作打下基础。】
四、全课总结
1、谈话：同学们学得这么认真，有一位当今互联网时代的传奇人物来给大家作演讲了。（出示马云的照片）你们认识他吗？我们来听听他给我们讲了些什么？
播放马云演讲的视频片段。
2、谈话：大数据时代来了！同学们，你们准备好了吗？其实，同学们今天没能完全分析出数据背后的信息不是什么大不了的事。但是，我们必须从现在开始努力锻炼自己搜集数据、分析数据的能力，学会挖掘数据链之间的潜在信息。只有当我们真正掌握了这项技能，那么我们才能在这信息爆发的大数据时代一展身手！同学们，朝着这个目标努力吧！让我们真正成为大数据时代的数据之王吧！
【设计意图：通过观看马云的激情演讲视频，充分调动学生对数据分析的热情，促使学生能在今后的学习生活中，不断锻炼自己收集数据、分析数据、挖掘信息的能力。为今后的工作生活打下扎实的基础。】
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