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鱼的纹样
奔牛实验小学 顾澈
教学目标：
（1）了解我国的“鱼”文化，通过欣赏鱼的纹样，感受鱼纹样的组合美。
（2）学会运用夸张、变形等手法，用重复、渐变、排队等方法设计出一个鱼的组合纹样。
（3）通过学习，了解鱼与人类生活的密切关系，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。
教学重点：通过欣赏、对比各种鱼的外形、花纹、色彩，及有关鱼形象的艺术品，引导学生掌握表现方法。
教学难点：能够结合以前学过的纹样知识设计出鱼的组合纹样。
教学过程
课前播放海浪声
一导入
师：同学们，刚才我们听到了什么声音？
生：海浪声
师：对，这节课顾老师将带同学们去参加个选美舞会，它的地点就是在海底。
让我们一起去看一下吧。
咦，这里还有几个调皮的小鱼居然带上了面具，还要你们猜一猜它是谁，猜对了才能去参加舞会呢？你能猜出来吗？说说你的理由（连线游戏）
生：……
【设计意图】通过创设情境配合欢快的音乐，导入欣赏鱼的环节，直接引入本课主题与鱼有关，同时连线游戏为设计鱼的纹样提供了原型基础。
师：同学们做得真不错。抓住了鱼的特征从而突破了难关。接下来，让我们去参加舞会吧。
舞会真热闹呀，里面有各种各样美丽的鱼，鱼儿是美丽活泼的动物，是水中的精灵，在水中翩翩起舞的样子让人过目难忘。大家快来选一选你觉得谁美？美在哪？
生：我觉得它外形美花纹美颜色美
（根据学生回答板书外形美花纹美颜色美）
师：这些鱼儿外形漂亮，花纹美丽，色彩鲜艳，真是漂亮极了。所以你看早在五千年前，我们的祖先就用这些漂亮的鱼的装饰花纹来美化生活用品了。（出示中国新石器时期的鱼纹彩陶盘）这种鱼的装饰花纹，我们把它叫做鱼的纹样（板书课题）
今天这节课，我们就来学一学如何设计鱼的纹样。
【设计意图】这一环节的设计为学生提供了很多的视觉形象，接受了美的熏陶，让学生感受到鱼儿的美，激发学生表现欲望。同时，利用新石器时期的鱼纹彩陶盘上面鱼的花纹，让学生了解什么是鱼的纹样，从而导出本课课题。
二新授
师：在中国人的认知当中，鱼不仅是美丽的化身，同时还代表了吉祥富贵的寓意。鱼一直是吉祥物、吉祥图案的主要内容。如跟鱼谐音有关的词语有“金玉满堂”“年年有余”等等。人们在赋予鱼各种美好愿望的同时，也描画着鱼的种种美态。鱼题材的艺术品非常多，在生活中，你见过哪些鱼的装饰图案或者装饰品？
生：灯笼上、瓷盘上、衣服上、发夹上等等
【设计意图】通过了解有关鱼的民俗文化，让学生感受生活与艺术的紧密联系，从而让学生发现原来美就在我们身边。
师：同学们说的真好，老师也带来了一些有关图片，我们一起来欣赏下。
（欣赏生活中鱼的纹样）
师：你发现这些物品上的装饰鱼纹与真实的鱼有什么不同吗？
生讨论交流：纹样和色彩的种类、搭配更加丰富，外形更为简单，纹样有繁有简，更具美感。
（根据学生回答写出相应板书概括、简化、夸张、添加、变形）
师：概括、简化、夸张、添加、变形，它们都是常用的装饰方法。
师：（欣赏一些鱼的纹样）你能说一说这条鱼用了哪些装饰方法，它是怎样变化的？
【设计意图】通过比较，让学生自主探究鱼纹样的特点。同时及时的运用所学习的知识分析范图，能够让学生更好地掌握鱼纹样的装饰方法，为后面学生作业打下坚实的基础。
师：（出示一张鱼的图片）学了那么多装饰方法，顾老师这有一条鱼，同学们想不想来试一试，你能用什么方法来装饰?谁先来说一说？
生：我可以用夸张的方法把鱼的眼睛变大，把鱼的尾巴画得更飘逸
生：我可以用添加的方法给鱼画上美丽的花纹……
师：好，给同学们3分钟时间画一画鱼的外形，要求把鱼画大，使你的画面饱满。
生：（尝试绘制鱼纹样）
【设计意图】通过说一说、画一画再评一评，让学生更好的掌握鱼纹样的绘制方法。
再通过欣赏教师范画，让学生进一步感受鱼纹样的美。
3、布置作业
师：之前我们去参加了选美舞会，现在我们在教室里也来办一场选美大会,比赛规则：请每一位同学都来设计一个鱼的纹样，要求造型美观、运用恰当的装饰方法、构图饱满。画好的同学把作品展示在黑板上。
生：再次作业
师：巡回指导
4、展评作业
师：你喜欢哪张作品？什么地方最吸引你的目光？
生……
师：同学们的作品真不错，看来我们的选美大会也要变成群美大会了。
师：今天这节课我们学习了如何设计鱼的纹样，并设计出了美丽的鱼纹样。那你觉得如此美丽的鱼纹样在生活中可以用来装饰什么呢？美无处不在，只要你有一双发现美的眼睛，让我们在生活中发现更多美丽的纹样吧。
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