五月，携一缕暮春的芬芳，凝一脂浅夏的清梦。五月，在书香幽溢的奔牛实小，E路向前特色教师成长营全体成员相约会议室1，开展了我下常州市信息化重点建设项目《新技术支持下的英语项目化进阶学习》及对应区级备案课题的推进工作。本次活动特邀市教研员黄小燕老师莅临指导，分为项目中期汇报和案例设计初稿交流、专家引领、后期工作部署三大板块。小伙伴们在聆听中记录感悟，在感悟中收获成长。

成果初展，循路渐行

活动第一篇章，工作室领衔人肖洁老师从项目起源，推进过程，阶段成果，后期展望四个方面分享了“新技术支持下的项目化进阶学习”中期汇报思路。肖老师指出，信息化项目建设的难度在于实现数字技术、学科教学、跨学科学习及多层次学生进阶发展的有机结合和科学落实，这对教师专业化和数字化素养双发展也提出了较高要求。赵庆、祁洁萍两位小组长也分别代表小组分享了两个项目化案例设计初稿。赵庆老师以三年级Unit7 On the farm为例，通过不同层级的任务设置，展示了如何使学生在单元学习中一步步达成感知农场，介绍农场，设计农场，分享农场的能力进阶。祁洁萍老师以六年级Unit8 Dreams为研究案例，从最终的公开成果倒推出每一个子项目的设计与实施。肖老师和全体成员做了大量的思考与准备，将困难和疑惑悉数抛出，希望得到专家的真实评价与指导。

名家启智，天地开阔

水本无华，相荡乃成涟漪。黄老师肯定了本课题理念的前瞻性和研究意义，并就项目和课题研究推进过程中的问题做出了高位引领。黄老师指出，在中期汇报中首先要理清思路，说明本研究指向项目化学习和项目化测评两大块，指导学生学什么，怎样学及学到何种程度，并将新课标作为理论逻辑根源。基于学科素养和综合素养，明确项目的大概念是什么，通过不同层级驱动性任务的设计帮助学生达到何种育人素养目标，以素养带动项目。关于测评系统，应呈现终结性和过程性两大评价功能，设计多种维度的评价体系，实现教学评一体化。针对两组案列设计，黄老师也给出了思想指引与阶段目标重构的意见，让项目成员茅塞顿开，为老师们的后期改进指明了方向。黄小燕老师以高屋建瓴的智慧和朴实生动的语言为大家解锁了重重疑惑，打开了项目进程的新思路。

踔厉奋发，笃行不怠

每一次相聚，都是为了更好的总结与出发。活动最后，领衔人肖洁老师根据专家的指导对后阶段项目如何推进进行了工作部署，明确了下阶段工作要点。首先，两组成员要结合专家给出的意见对案例设计进行修改和优化；其次要进一步优化数字化平台的建设工作，让平台能精准契合项目推进和学科教学需求。最后，肖老师强调成员们要坚持不懈加紧理论学习，继续研读新课标，为项目和课题的研究推进做好理论支撑，为后期的交流分享早做准备，时刻不忘提升自己的教研能力，走专业精进之路。

精耕细作成佳酿，一分耕耘一分甜。项目学习之路，绝非坦途，但工作室小伙伴们在拔节成长的自我驱动下，怀揣美好愿景，一遍遍攻坚克难，一次次拔节生长，相信定能E路向前，遇见花开。