一、教学内容生活化

教师在对学生展开生活化情境教学工作时，需合理使用教材中的内容。教材内容以图文为中心，以生活化内容为基础，对于小学生可以涉及到的生活场景，科学合理使用并且增加学生的思考，使教材内容被学生综合地接纳。教师需将教学内容生活化，在教材内容的前提下，从学生的思考角度入手，指导学生对道德与法治内容开展综合的理解，进一步加强其法治思维与道德思维，并且使用生活中的普遍信息，经过素质教育，加强学生相应的生活理念，实现教学目标。在以教材内容开展结合的过程中，可以使得学生清晰地了解到《道德与法治》此门课程的学习价值作用，以及展开的意义，使学生可以从实践当中，增加对教材内容的了解与研究，从全新的方面去树立正确的思想道德观念，在提升学生成绩时，也可以使得学生的思想体系得到健全与提高。

例如，教材中《中华民族一家亲》这一文章中的内容，在教学过程中教师可以让学生观看一些图片如少数民族地区分布图以及讲述“班超出使西域”等故事进行展开内容，增加学生对“民族”概念的了解与团结的认知，并且深刻引导学生思考民族团结的行为，同时在生活中加以落实，使学生在实践中不断获得感触，同时经过加入存在感染力的场景，以激励学生内心要对少数民族团结友爱的感情，达到对学生的情感教育的目的；又如教材中《美丽文字 民族瑰宝》的内容素材，教师对学生具体讲解文字的由来，并且彰显出生活中的多种文字，使学生了解汉字的实际含义，如“甲骨文”，从而激发学生对汉字的好奇心，深刻认知生活中运用的汉字，提高学生的积极向上的生活心态，同时达到对我国传统瑰宝的了解与弘扬，增强学生的责任意识与爱国情怀。

二、收集生活中的教学资料

道德与法治教师除了使用教材信息之外，也需收集生活中的教学资料，起到巩固教学内容与拓宽教学资料的目的。在实践教学过程中，教师引导学生接触生活，经过持续地展开实践活动，使得学生在身心得到放松的过程中，增强对德育的学习与了解，促使学生在活跃的环境下，更加容易接纳德育教育，全身心地投入到教师所进行的实践活动，让学生进一步掌握较多的生活信息。活动可以更加便捷、有效地进行，经过实践生活信息的收集，实现教学目标。

譬如，教师在讲解《地球——我们的家园》展开教学工作的过程中，引导学生走入课堂，在校园中收集自然信息，在校园中开展实践活动，降低了教学成本的耗费，并使得学生对身边习以为常的事物出现新的想法与理念。经过接触生活的模式直观收集教学资料，使学生在教材外，从生活中直接感悟到教材内容。在实践当中，教师可以指导学生观察居住的环境中存在的问题，均可以为学生带来不一样的收获。经过此种模式，使得学生可以对每次活动的展开均具有期待，使学生更易于爱护自身生活的环境，提高学生的爱护环境能力，同时还可以推动学生发展“通过发生在自己身边的小事件，看到更加深层次的意义”这一思维模式，使得学生在增强自身观察能力的基础上，思维变得更加精细化。教师带领学生一起观察生活场景，不但可以使得学生对生活有丰富的了解，也可以提升学生对此课程的学习兴趣。教师在真实教学过程中，能够以学生所见的破坏地球的情境拍成照片，也能够将学生保护地球的画面拍下来，创建成PPT展现给学生，融合教材内容，使学生对《地球——我们的家园》有深刻的了解，并且深刻深化为“保护地球人人有责”的意识，对生活环境有更加深刻的了解与感受，实现课程教学目标。

三、教学方式生活化

教学方式作为教师教学的重点，将教学方式生活化，例如在课堂中引入讨论的环节，有助于脱离《道德与法治》课程在学生心目中的古板印象，教师也能够使用团队研讨的模式，使学生可以多人开展讨论，借助每个学生不同的意见，使学生可以从多方位地思考有关问题，终将分析的内容开展整理与健全，在课堂上进行归纳，这一过程中可以使得学生了解到每个学生的想法各不相同，使学生可以学会包容、尊重与自我意见不一样的理念与想法，推动学生构成合作意识，并且使得学生在合作的过程中把握和人沟通的技能，并且在对教师汇报的过程中，锻炼自身的总结能力与语言表述能力。持续推动学生全面素质的提高与发展，在此过程中，按照教师的教学指导，在课堂中参加分析工作，主动积极考虑教学内容。同时，教师还可以为学生创建多样化的、存在趣味性的生活情境。

第一，教师能够将学生喜欢的游戏环节开展加入，使得学生可以在游戏欢乐的环境中，在和学生开展互动的过程中，体会到道德与法治教学内容的教育及感染，达到良好的教学成效。第二，教师还能够在小学道德与法治教学活动中，将故事、谜语以及表演等等方式开展密切结合，为活动情境加入趣味性的要素，进而加强课堂教学的趣味性与有效性。除此之外，还可以将法治的宣传资料发放到家长手中，增强学生家长的法律思想意识，使得家长在生活中可以做到以身作则，为学生树立良好的榜样。可以利用真实的案例，使学生意识到知法、守法的必要性。比如，过马路走人行横道，不要走机动车道，不要翻越马路中间的栏杆，这种简易的问题，相信每位学生均可以背得十分流畅，但是还是会有悲剧的出现。某小学生李某，在放学的时候和同学嬉戏打闹，不小心跑到机动车道被急速行驶而来的车辆撞飞，而送到医院经抢救无效死亡。经过此案例，能够使学生深入地了解到，交通事故的危害，一定要认真遵守交通法规，这样才可以确保自身的人身安全。再譬如，六年级道德与法治教育课堂中，为了使得学生进一步了解到作为一个良好公民，应尽的权利与义务，中国宪法对《未成年人保护法》开展了修改，目的是为了保障中国未成年人可以德智体美劳等综合发展，做一个讲道德、有纪律的社会主义接班人，更让学生可以借助法律条文，懂得怎样保障自己的合法权益。当名誉受到侵害的时候，能够利用法律法规，要求侵犯人停止侵权行为，并且公开道歉，便于消除负面影响，情节严重人员，要求侵犯人进行精神损失赔偿，并且承担对应的法律责任。